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L’entrée dans l’écrit, ou comment accompagner son enfant vers la réussite en maternelle



L’enfant, dès sa naissance, est exposé à la lecture et à l’écriture. Il suffit de penser aux annonces publicitaires, à l’écriture sur les aliments ou encore à la lecture et à l’écriture de messages textes.

Donc, l’entrée dans l’écrit recouvre tout ce que l’enfant apprend et découvre sur l’écriture et la lecture avant son entrée à l’école.


Votre enfant reconnait-il le signe du McDonald’s ou d’un autre restaurant? Fait-il semblant de lire ou d’écrire sur votre téléphone? Ce sont des exemples de comportements d’entrée dans l’écrit.


Enjeux et importance de l’entrée dans l’écrit:


Le langage oral est la première clef vers la réussite en écrit. Il permet:

  • De développer des compétences en communication (se faire comprendre et comprendre l’autre);

  • De développer son vocabulaire;

  • De comprendre la structure de la phrase;

  • De remarquer les différents sons de la langue.



Donc…

  • Le langage oral et le langage écrit sont liés l’un à l’autre.

  • Le langage oral doit être travaillé avant le langage écrit.

  • Tout ce que l’enfant fait avant de parler (trouver ses mots, les mettre dans une phrase, les exprimer), il devra le faire à l’écrit.

  • C’est plus facile à l’oral parce qu’il est en interaction avec d’autres personnes.


1. nous travaillons à l'oral…


  • Je chante des comptines et des chansons avec mon enfant. Avec des gestes, c’est encore mieux!

Le monde des Titounis

Comptines et chansons

Les patapons

Les petites tounes

  • Je fais des rimes. Utilisez les mots qu’il connait, comme son nom.

Annabelle? La rebelle!

Thimo? Boit du thé!

Magalie? Pissenlit!

Jonathan? Prend ton temps!


2. nous regardons et lisons des livres


Cela permet de :

  • Lui faire découvrir des mots de vocabulaire;

  • Lui montrer qu’on lit de gauche à droite;

  • Lui montrer que les lettres forment des mots et que ces mots ont un sens;

  • Lui montrer que les images racontent une histoire;

  • Lui fournir des moments positifs en lien avec la lecture.

3. Nous jouons avec les lettres de l’alphabet


Je les nomme, les écris et je fais les sons. Cela permet de :

  • Lui montrer que l’alphabet est un code à apprendre;

  • Lui montrer qu’une lettre fait le même son peu importe comment elle s’écrit;

  • Lui permettre de porter une réflexion sur l’écrit (Est-ce que ce mot commence par la même lettre que ton nom?).


Allez! Entrez dans l'écrit avec votre enfant! Vous verrez, c'est un univers merveilleux. ;)



Pour avoir plus d’idées:

https://www.csmv.qc.ca/wp-content/uploads/2011/04/Guide_eveil_lecture-et-%C3%A9criture.pdf

http://www.reseaureussitemontreal.ca/wp-content/uploads/2017/10/Capsules_en_francais.pdf

http://www.reseaureussitemontreal.ca/wp-content/uploads/2017/10/Carnet_parent_lecteur_Pour-impression-35LR.pdf

http://www.reseaureussitemontreal.ca/wp-content/uploads/2017/10/d%C3%A9pliant-Homa_lr.pdf

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